初二是一个稳定的发展时期，没了初一对中学生活的新奇和继续压力，也没初三面对中考的压力，正处于一个比较稳定的时期，这世纪末是潜心努力学习的时期，也是一个产生轻微变化的时期，堪称一个危险性的时期，是一个分水岭。 这世纪末的学生发展具备以下特点：12-16岁年龄段，心理和生理变化较为很快，身心各方面都较为对立。
父母要高度重视对这一关键期和危险期的监护和未尽。这世纪末他们精力充沛，好奇心强劲，任何事总想试一试，他们的独立性强化了，总想要挣脱对教师和家长的信赖，总指出自己不是孩子了。有事不愿和父母及师长交流，和同龄人述说又冒着曝光的危险性，所以他们感觉没朋友没有人可以解读他们，他们的情感很薄弱， 更容易冲动，行事也很莽撞，后果意识能力差，约将近辨析所谓的能力，但很热情，自我诱导能力在这段时间 较低。
所以父母和老师，一定要强化教育和引领。 当家长老师的总是实在这个时期的孩子不如小学时期聪明，很讨厌顶嘴，所以父母经常大骂他们“越长越调皮了”。实质上用教育学和心理学的观点分析，这是少年时期孩子的一种心理特征的体现，是人生第二次镇压高潮的具体表现，父母对这世纪末的孩子在教育方法上更加应当讲道理，态度不要蛮横，语言不要嘲讽，要讲究分寸。如果还用小学时期的非常简单严肃是敢的，父母要提升自己的教育方式和水平，使他们提升了了解又明白了道理，和家长统一认识，只要从内心服了，教育效果就是较好的。
针对以上学生特点，在此我特别强调如下问题：? （一）减轻与小孩之间的紧绷关系? 1、认同孩子，采行希望居多的教育方式。? 把孩子当作人来对待，将言论权送给孩子，把选择权、决策权部分的转交孩子。家庭中的一些最重要事情让孩子参予辩论与决策。
对孩子的优点和获得的成绩及时认同，在孩子面临艰难和挫折时多希望、较少抨击。??? 2、改变相同的思维模式。? 企图从当今时代的角度来解读孩子。
对某些现象和观念家长可以保有自己的观点，但不一定为了让孩子遵从而极力赞成。 3、防止出现两个极端?、理智爱子的问题? 一是过渡性纵容，一是一味压制。两者都会有好的教育结果。因此，教育自己的孩子方面，家长必需固守基本的道德原则，以此来教育孩子掌控一定的度，避免背离准确的人生轨迹。
?大文学家高尔基曾说道过一句话“疼爱是误闯孩子口中的毒药，如果意味着是为了爱人，连老母鸡都能做这一点”。疼爱是一种较低本能的爱，确实的爱人是理智高尚的爱，吃喝拉撒睡觉是爱人，教子吃苦教子成材堪称爱人。 4、家长本身的自律意识很强。? 拒绝孩子的首先自己一定要以身作则。
否则反而不会引发孩子的极为不满，甚至反感放纵。 （二）希望学生主动认识社会，理解社会。? 竖立准确的人生观、价值观，瓦解低级趣味、培育高压情趣。社会应当在某些方面强化舆论引领，如：中学生不应如何正确看待风行文化？在当今价值多元的时代，中学生该如何自由选择？似乎，一味的特别强调课堂科学知识的重要性不是明智之举，主张课堂科学知识主动大力的向课外伸延，学生通过走进校园，一方面是为了加剧对理论闻?诸法的解读，更加最重要的是理解社会，同时培育竞争意识和忠诚意志，学会与人恋情，体会顺利和挫折，培育心理承受能力。
从挫折和艰难中逐步茁壮，构成积极进取的?人生态度。 （三）注目每一个学生身心全面发展，尤其是心理的健康成长，强化法制教育。
? 可针对初二年级的特点广泛开展心理健康教育和心理辅导，内容注重从青春期性知识、人际交往、自学适应性、自学方法、如何正确认识和评价自己等方面进?手。通过获取给一种理解他人、交流社会的准确途径，以符合他们的心理市场需求，使他们能更佳的面对现实生活中经常出现的疑惑，协助他们解决问题茁壮中经常出现的种种苦恼。? 同时不论是家庭、学校、社会都不应强化对这世纪末青少年的法制教育。 （四）强化家校联系，多与班主任、学生交流。
? 俗话说“隔行如隔山”，为了统合家校资源，更加大限度的充分发挥家庭教育和学校教育的起到，强化与学校的交流和联系是必不可少的。? 家庭是孩子拒绝接受教育的 课堂，家庭教育是学校教育的基础。
而学校教育是面临全体学生，老师的精力是受限的。因此某种程度的老师的注目不会有所注重，因?而也更容易产生一些忽略。那么如何强化家长与学校的联系与交流，作好对小孩的教育工作，不仅是学校德育的一个最重要方面，堪称家长培育身体健康完善少年儿童的必定?途径。
当今，人们在辛苦的同时又莫不渴求“子成龙，女成凤”，可是由于辛苦，再加自身的条件，使他们对孩子只有爱人的“渴求”，却缺少爱人的“能力”，于是?乎，孩子的教育经常出现了种种古怪的现象，要么放任自流，不管；要么，心急如焚，却又管不了。作为一名教育工作者，我实在推崇家校合作是全面提高我们教育质量?的关键环节之一。 所附：初二学生家庭教育中不应重点留意的两点：? 1、人与自然的家庭氛围能使孩子保持良好的自学状态。
? 争执、责怪、责怪、世界大战等不人与自然的家庭氛围对孩子自学阻碍相当大。一对父母争执时孩子身处其中，然后对母亲说道："我长大后不成婚了，因为婚姻是如此可怕。"大家看家庭环境多么最重要。
此外我想要说道的是父母不免不争吵，但必需有一个原则：家庭对立尽可能避免孩子，更加无法把孩子拖入其中。? 方法：让孩子一起和大人做到家务，在劳动中感觉人与自然，和孩子一起散步、一起购物、一起参与亲戚的家庭聚会等。
? 2、家长的言传身教是对孩子更大的精神反对。? 误区：（1）把教育全部责任引给学校和老师；（2）指出家长责任就是管孩子"不吃好穿好给足钱"，中国父母名言"只要你把自学办好了，别的什么都不必管。".相反案例：云南大学马家爵，曾多次是广西南宁中考第二名。继续执行判处死刑前说道："没理想，是我人生更大的告终。
"父母也要引领孩子的人生道路。这个理想不是分数，也某种程度是好大学，而是做到一个人与自然的心理健康的人。
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