天下所有的父母都期望自己的孩子需要享有骄人的成就，这是无可非议的。但是，一个很广泛的问题就是：父母总是将自己的思想和心愿强加在孩子身上。也就是说，孩子以后发展的方向并不是以孩子本身合适发展某个方面来确认的，而是父母想孩子向哪个方面发展孩子就要向哪个方向发展。假设父母拒绝孩子发展的方向正好是合适孩子的，那么，孩子就不会在这方面获得很好的发展;反之，孩子很更容易不会经常出现厌学、违背等状态，不但无法获得较好的发展，还有可能会影响孩子的一生。
所以，父母一定要在平时仔细观察孩子的兴趣所在，挖出孩子的优势，加以培育。不宜将自己一厢情愿的点子，可选在孩子的身上。
孩子只有在面临讨厌的事情时，才能专心致志，持之以恒， 惜获得好的成绩。 知名翻译家、学者傅雷先生的长子傅聪是一代音乐宗师，而他的音乐才能毕竟父亲找到和培育的。傅雷 开始是想要让傅聪学画的，因为傅雷本人通晓美术理论。
谁知，儿子并不是绘画的“漆”，他在学画时心不出蔫，注意力极为不集中于，甚至东张西望，安静不下来，那些习作完全都是鬼所画桃符，杂文涂鸦，丝毫没显露出傅雷预期的那种美术天赋。 在儿子3岁的时候，他日常生活里一些微小的嗜好引发了傅雷的留意。他找到儿子钟情于家里的那架手摇留声机，每当留声机在敲音乐唱片时，儿子总是一动不动地靠在它旁边静静地听得，注意力高度集中的样子，而每当这时，小男孩儿那固有的调皮活泼的天性即一扫而光。
正是看见这种优势智能的创造力，傅雷退出了让傅聪学画的想，而是下定决心把傅聪培育成音乐家。事实证明，傅聪的每一个细胞样子都是为音乐而不存在的，水平获得飞速提升。 比如说一下，如果当初傅雷一定要儿子按照他的点子去学画，后果有可能就是画坛多了一个不起眼的小画匠，而音乐界却丧失了一颗光彩夺目的钻石。可见挖出优势智能对于孩子茁壮与日后发展多么最重要。
以优势智能培育注意力 在孩子优势智能的基础上培育孩子的注意力，家长主要不应做如下几点: 1.在孩子优势智能基础上根据孩子注意力不稳定的特点，创设安静、俭朴的环境，防止集中孩子的注意力。如孩子用餐、睡眠中、自学时，周围要安静、环境要俭朴，不要过分花哨，以免孩子迟疑。 2.在孩子特有智能基础上教给孩子自学的内容、教具不应具备直观性、活动性、新颖性，如使用多媒体教学，出外参观，参予演出、游戏等生动活泼、明确形象的途径和方法，更有孩子的注意力。
3.当孩子注意力集中时，用有意思的问题纳返孩子的注意力，如:“哎，刚才老师(妈妈)谈到哪儿了?”这样孩子的注意力就集中于到老师或妈妈身上了，须指责孩子就能超过目的。 在孩子优势智能基础上培育的注意力主要有以下特点: 1.在孩子优势智能基础上培育注意力—留意的选择性。
留意的选择性，是指虽然外界事物总是客观存在的，但并不是所有的事物都能转入人的留意地下通道，每个人都是有选择地注目外界事物。人的年龄、性别、性格、嗜好有所不同，注意力的自由选择也有所不同。
由于婴儿的年龄较小，他们在注意力的自由选择方面，与成人有相当大的差异，家长要仔细观察和理解宝宝的这一特点培育其专注力。 例如，在孩子精神状态安静的时刻，妈妈让宝宝躺在自己的腿上，关上书中的图案，在距离他的眼睛25厘米处左右较慢移动，更有宝宝的眼睛回来看。如果他留意看了，他的眼睛不会露齿得大大的，一副很神气的样子;如果他闭上眼睛或把脸转开，不不愿再行看，解释他必须睡觉了。
6个月以后的婴儿不仅有选择性的身旁，还有选择性的咀嚼、手部、不够物和运动等不道德，宝宝留意的范围和内容大大拓展，妈妈不要容许他的活动，要为宝宝获取多种感官活动的空间，增进他留意选择性的发展。 2.在孩子优势智能基础上培育注意力—留意的稳定性。
留意的稳定性是所指对同一对象所能坚决的留意时间，时间持续就越宽，注意力的稳定性就越强劲，这一品质对于培育宝宝的冷静，渐渐缩短自学时间具备最重要影响。 例如，当孩子正在专心地嬉戏和游戏时，是他们自律发展留意稳定性的好时机，父母要把它当作严肃认真的工作来对待，不要只能地停下来他们。
又如，孩子在敲击玩具的时候一般来说很专心，大人只在一旁作好适当的安全性确保才可，不要害怕不公共卫生而停下来和制止他们，集中孩子的注意力，给孩子充份的权利，让他们玩游戏个不够。获得父母充份认同的孩子，其留意的稳定性将不会更加强化。 3.在孩子优势智能基础上培育注意力—留意的移往能力。
留意的移往能力是根据任务和拒绝主动、及时地移往留意对象的能力，它不同于留意的集中。留意的集中是随便离开了任务和拒绝，归属于不当的行为习惯。生活中许多事情必须一件接着一件地已完成，这必须孩子的注意力有较好的移往调节水平。
例如，妈妈在日常生活中要用好传达顺序的关键词，引领宝宝对相继已完成几个非常简单的任务有准确的解读。又如，妈妈回家的时候，边做到动作边对宝宝说道:“再行脱鞋，然后披上拖鞋， 后把脱掉的鞋放到鞋架上。” 4.在孩子优势智能基础上培育注意力—留意的广度。
留意的广度是所指在刚好里足以做到的留意对象的数量，数量就越多，孩子留意的范围就就越宽阔。在日常生活中，可以为孩子获取声音、图案、动作等多感官信息组合成的整体，例如，电视广告、天气预报等都是发展宝宝注意广度的素材。
5.在孩子优势智能基础上培育注意力—留意的目的性。 留意分成无意留意和有意留意。无意留意是有目的、有任务、必须希望而超过的留意，有意留意是没目的、不必须希望和意志产生的留意，小宝宝的注意力以有意留意居多。
日常生活中，父母无法光卖玩具，还要学会投入玩具。如果孩子眼前的玩具过多，他的视觉更容易导致恐慌，不便于他证实自己讨厌的目标，反而减少了他的无意留意水平。他有可能各个玩具都捉捉摸摸，但持续时间不宽。
如果家长把有些玩具继续珍藏一起，过一段时间再拿出来，这样孩子不会专心地玩眼前的玩具，对原有的玩具也不会维持新鲜感，孩子的无意留意水平也在原先的基础上不会有所提高。
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